百万网红博主“德国版papi酱”Leo自导自演过一个搞笑视频——《耽误小朋友出去玩的钢铁条款》。
虽只有短短一分钟，却精准无误地拆穿了中国妈妈阻止孩子玩的四大套路。
一开始，孩子拿着足球，兴奋地和妈妈说：“我想出去玩！”
可妈妈一个发问，让孩子“却步”：“你的作业做完了吗？”
无奈，男孩只得瘪着嘴回去写作业。
终于搞定作业之后，孩子赶紧又来求妈妈：“可以去踢足球吗？”
结果，妈妈继续找理由：“你是不是今天还没有练琴？”
等到孩子练好钢琴，妈妈却又有新的套路：“你看你的房间那个乱呀，收拾去吧。”
哪怕孩子最后把妈妈交代的所有事儿都干完了，妈妈还是使用“食物分心术”，转移孩子的注意力：
“给你们做了鸡蛋灌饼，赶紧吃吧。”
总而言之，就是约束孩子：你可以学习练特长，可以做家务，但就是少出去玩。
网友一致评论：“太真实了。”
自孩子上小学之后，老父亲老母亲有一种普遍心态：
发现孩子在玩，充满焦虑。
孩子忙着上课写作业，马上踏实。
比起我们小时候，这一代孩子户外活动少，玩伴少，玩的经验也少了，确实有点可怜。
北京大学郑也夫教授为该校社会学系本科新生做的一场演讲，给予了报报许多启发。
对于成功，兴趣与勤奋哪个更重要？
如何培养孩子热爱学习的深层动力？
如何解决孩子厌学的问题？
相比读书、写作业，孩子贪玩真的就是“堕落”吗？
一起来聊聊~
01 今天的孩子，对玩太克制
当我们对一个孩子说，你喜欢一样东西，不能只凭兴趣，你要勤奋，要每天练习。
这样说对吗？
这是对的，但是跟我们人类几万年前老祖宗的学习方式是相反的。
为什么我们说学习是一件苦差事，因为在漫长的进化过程中，人类的学习方式其实是打猎、采集、追逐、求偶，而不是写字、编程、英语、弹琴。
人类幼崽的大脑天生喜欢玩，比如爬树、扔石子、玩泥巴、过家家、玩打仗游戏，还有傻乎乎的、好像毫无目的地到处疯跑——
要把孩子按在课堂里、电脑前单调地学习，孩子必须调动更大的意志力和自控力。
前几年，我就曾这样对待儿子，一天到晚只盯着他的学习，一到周末就带他去上各种辅导班：奥数、画画、作文......
一到放假，就他关到家里，逼他看书。
可遗憾的是，我以为的“完美自律”背后是一场骗局。
他不仅学习效率大打折扣，整个人还变得异常迟钝，做什么事情都蔫蔫的。
奥数题目解得贼慢；
画的画死气沉沉；
作文毫无真情实感可言.....
后来，我带着疑惑咨询了一位心理学的朋友，她的一番话，令我至今印象深刻。
她说：
“玩是天性，而不玩需要意志力，最耗能了。
你整天不让孩子玩，让他做这做那，那么耗费精力，他的能量都用完了，人能不蔫吗？能不傻吗？”
是啊，不给孩子充电续航，又怎能要求他持续待机呢？
比起勤奋，郑也夫教授说，兴趣才是检验教育成功与否的最重要指标。
孩子的兴趣从哪里来？
把孩子的精力平摊，看看孩子的精力侧重在哪些方面？孩子的长项一定是和他的兴趣是贴合的。
兴趣是怎么形成的？郑教授指出三个字：自生长。
要有空，空闲全都塞满了，怎么发展兴趣呀。
要能自主，自己说了算吗？时间的不均等分配，对不同学科、不同游戏，我可以自主吗？
整个受教过程当中，要能比较广泛地接触到好多学科、好多游戏、好多信息，才更可能发育兴趣。
其实算一算，这3个条件，很多家庭的孩子是达不到的。
曾有调查显示，现在孩子自由玩耍的时间减少了至少四分之一，70%的孩子在闲暇周末必须参加课外辅导班。
正因为如此，包括美国儿科学会（AAP）在内的不少学术组织建议：
儿童每天要有2小时的体育活动，要给孩子足够多的玩耍和户外探索的时间，而不要让他们小小年纪就呆坐在教室和书房里，让海马体失去宝贵的“扩张”时机。
孩子的学习，重“质”不重“量”。如果一味追求量，限制孩子去玩的机会，无异于竭泽而渔，不知水涸鱼亡。
02 小学就开始追求高分，是荒谬的
年前有个新闻被顶上热搜。
贵州毕节一个男孩拿着自己的成绩单，徘徊半天不进屋，一进来就对着妈妈大哭：“我才考了第三。”
本以为考了多差的成绩，考第三就崩溃成这样，可见小小的年纪承受了太多的分数压力。
男孩的妈妈也承认：平时对孩子要求太严格了。
郑也夫教授说：
“小学学习过程当中有一个很大的问题，就是在这么小的年龄就开始追求高分，这是荒谬绝伦的。”
想要考高分，那些学过的东西就得一遍、二遍、三遍地复习，孩子达到及格分几乎没有成本，但要考95分、100分，就得投入相当的成本和时间。
郑教授说这样做，“浪费了感情，增加了无聊”。
当孩子有一个非常功利、切近、伟大的目标要伺候的时候，孩子的兴趣就不存在了，因为孩子没在那里投入注意力。
深以为然。
其实类似的观点，“童话大王”郑渊洁也说过，小学阶段，他更愿意让孩子输在起跑线上。
他对女儿的要求是，不能考到班级前十二名，让她保存实力，跟跑，女儿因此有了大量的时间读课外书。
当孩子没有一定的阅历时，给其灌输与年龄不相符的知识，孩子没有生活经验，对知识的感悟不会深刻，不但没有共鸣感，甚至会厌恶。
最怕的是孩子们一个个在肃杀严谨的学习生活里，忙着得高分，补短板，除了刷题，就是复习，复习，复习，却消磨掉对学习的热情和后劲。
很多家长担心，我的孩子在玩，别人的孩子在学，差距就是这样被拉开的。
其实能这样想的人，八成自己家孩子的“自由时间”就不够。
曾经看到过一张图，在这张图里，处于左边的孩子远远多于右边的孩子。
好多家长觉得孩子又会玩又能学好，是不可能的事情。
但其实这样的孩子真不少。
孩子的精力是有限的，由兴趣触发的学习，投入到自己真正喜欢的事，孩子专注度更高，且最省力。
相反，在孩子玩心重的时候，强行要求孩子学习，他反而会身在曹营心在汉，学习不好。
能高质量地学，也能高质量玩的孩子，其实更有竞争力。
03 让孩子会玩很重要
北大哲学系吴国盛老师说过一句话：
一匹潜在的良马，拉了一年磨，今生绝无可能作千里马。
孩子的玩其实不是在浪费时间——
他们的每项“玩”都是在演练他成大后可能需要的某项技能：
比如踢足球，锻炼身体的灵活性、技巧、耐力，团队的协作能力；
叠纸飞机、把枕头当武器玩打仗，乃至拆箱子、拆电器，是在搭建孩子对世界的认知体系；
当孩子能把“玩”和“学习”联系在一起，那将产生一种奇特的“化学反应”，产生热情。
篮球明星科比小时候时常跟着父亲去篮球场玩，玩着玩着，就玩出了感情。
全家搬到意大利之后，那里的同学最热衷足球，可小科比仍然对篮球有着近乎偏执的爱。
随父亲泡在篮球运动场上，一边当球童，一边学习打球技巧，不喊苦；
回家就迫不及待观看外祖母带过来的NBA录像带。
而那时，科比不足13岁。
这种对于事物近乎痴迷的热忱，是装不出来的。
因为孩子的内驱力，永远来自他的热爱。
正如北大教授郑也夫在给新生的演讲中所说：
“一个孩子不贪玩，比不爱读书更可怕。
贪玩儿说明孩子对一个游戏有热情，如果一个孩子对于任何一个游戏都没有太大的兴趣，老师让干什么干什么，一点不贪玩儿，对其他事情没有格外的兴趣，其实这真的是一个麻烦。”
我们把玩耍变成禁忌，把学习变成一件苦事，其实对孩子一点益处都没有。
能痛快地玩，也能痛快地学，才是这个童年的最大意义，不是吗？
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