晋级教育中小学生 教育理念的碎片化如何

　　大多数家长所认知的教育理念，往往都是从长辈和妈妈圈的交流、网络流传的育儿文章中获得。这种分散获得、自发形成的教育理念，构成了大多数家长的思维拼图——碎片化分布，各有出处，互相冲突。对于一个规模化品牌化的教育机构而言，教育理念是其最重要的核心价值观之一。晋级教育中小学生教育所持有的教育理念，结合了前沿的学术研究成果，也一脉相承于窦昆老师晋级教育２７年的教育底蕴。
 

 

　　教育理念的碎片化，会增加家长教育中的焦虑感和困惑。如何解决这一问题，晋级教育中小学生教育认为有三条路径：

 

　　一，远离急功近利

 

　　孩子的成长是一个自然的过程，应适应孩子的年龄阶段和心理成长特点，采用适当的方法教育。而不是一蹴而就，给予孩子与年龄不对称的压力。学习也是一样，晋级教育中小学生教育认同美国心理学家奇克森特米哈伊提出的畅流理论，当孩子在发展技能、获取知识时，如果面临的挑战不足 ，孩子学不到新的知识就会感到厌倦；反之，如果面临的挑战远远超过自己的能力，那孩子也许还没开始就要放弃了。只有所处的学习环境能提供恰如其分的挑战，才能激励孩子去探索、理解、不断学习。在这种情况下，孩子通常会体验到一种高度享受感。我们把这种积极的生物反馈叫做畅流状态。这种状态也正是学习效果最佳的状态。

 

　　二，不要迷信长辈和权威

 

　　俗话说“不听老人言，吃亏在眼前”，但是长辈们的育儿经验并不完全适合新时代的父母，长辈的经验有着明显的时代局限性。例如“棍棒出孝子”就远远不如科学的育儿方法来的实用，权威则是指育儿中的一些专家，他们所提出的理念可以参考，但是并非一定要实践。

 

　　三，以身作则成为榜样

 

　　父母是最好的老师，也可以是最坏的老师。孩子最初的模仿对象就是父母。父母爱看书，孩子爱看书的几率就很大。父母在看电视，却要求孩子去看书写作业，会让孩子感觉不公平。父母时时刻刻做好榜样，家庭就能成为孩子的港湾。

 

　　晋级教育中小学生教育不同于传统的教育培训机构，更倾向于从底层改变孩子的学习习惯，构建长期、稳固的自主学习机制，结合中国传统教育理念“因材施教、寓教于乐”，从西方的科学教育规律出发，尊重孩子的个性和特质，成就孩子的未来。