多感官发展，能够主导孩子一生……童年不可欠缺的一项“心智开发运动”

日常养育中，我们总会有很多与期待不符的困惑交杂，那些影响孩子的学业、情绪稳定、勇气、社交、生活习惯和睡眠饮食的烦恼——
● 孩子对疼痛极度敏感，受一点小伤都难以安慰；
● 孩子对他人提出的一点意见，完全无法接受，陷入情绪怪圈，别人怎么说怎么做都无法满足；
● 孩子怕脏，怕手上粘上黏糊糊的东西，连沙土都不肯玩；
● 孩子挑食，可能只肯吃某几种食物，不情愿尝试新花样；
● 孩子笨手笨脚，容易摔倒，撞到别人也不承认；
● 孩子恐惧自然界的很多事物；……
或者是学习方面——
● 孩子上课的时候注意力无法集中，经常被老师请家长；
● 孩子写字的姿势不正确，纸面总是被弄得很脏，或者力道很大把纸都戳破；
● 孩子没办法跟上班级节奏，课程都变了，还停留在上一节课；
● 孩子完成作业磨蹭、拖拉；……
当您遇上这些养育困惑怎么做
再回看我们周围的成年人，您一定能看到下面这些现象，持续不断影响着这个人的事业、生活和自我成长的动力难题——
● 同样的社交环境，有人很容易感到疲劳，而别人能够高谈阔论一整天还精神奕奕？
● 养育孩子那么辛苦，爸爸却迟迟难以适应和参与到日常养育中来？
● 为什么有的合作对象完全屏蔽别人观点和方法，无法进入现实条件和变化，执着于自己的观点？
● 身边那些“小心眼子”的同事或者“事儿妈”怎么养成的？
● “女汉子”“巨婴”“妈宝男”的诞生过程……
感官的发展是孩子身心脑发展的基础。专业滋养的感官练习可以激活和发展孩子的感官能力，开发优势感官智能，建立学习能力和习惯。
人的感官有先天遗传因素，后天环境影响力也非常巨大，尤其是生命的前14年。从很多学生的深入调研来看，很多学霸都是在养育过程中发展出了自己的优势智能。
这也是目前这个内卷化和电子化时代大家最遗憾的地方——我们的孩子还没有充分感官发展的时间，就直接走向了对知识的记忆和理解。
而一位成人从小被父母包办所有，会导致感官缺失。本该在人生相应阶段获得的能力就无法做好，他必然会陷入生活的困境和自卑中。
健全的感官可以支持一生，不健全的感官需要一生去支持。
▼我们不能选择出生的时代，但作为孩子生命路上的家长和老师们，有责任真正立即和帮助孩子，守护孩子们的生命茁壮成长。
科学研究发现
反应力强、专注度高、心智发展好
等于髓鞘化发展好

从人类学科学研究角度追根溯源，我们可以发现，神经元由树突、轴突和突触三部分组成。
树突，负责吸收信息；
轴突，负责把信息从一个神经元传到另一个神经元形成神经细胞和身体各部位间互相交流。所到之处，能把讯息从周边传到中枢大脑，和从中枢到骨骼肌肉等周边。
突触，负责联络点。

髓鞘化，是轴突外部的髓磷脂慢慢发展形成，即髓磷脂包裹神经纤维的过程。髓鞘化发展良好的话，神经纤维的传导信息速度加快，孩子的反应迅速，能保持高度的专注力（髓磷脂完整包裹）。
髓鞘化是一个由上而下、由内而外的发展过程。
髓鞘化发展良好，除了营养均衡外，核心是需要创设一个适合的环境让孩子感官、中枢神经、肌肉密切配合协调逐步精致化，即更多机会动眼、动耳、动鼻、动嘴、动手、动脑、动心，促进其协调发展。
6至12岁少年儿童感官发展规律路径图

心智发展离不开神经纤维的髓鞘化发展良好。
心智的发展由动作发展而来。
人格的建立离不了“动”。
先动手、动脑、动心，才会有后面的习得。
无论是令人羡慕的优秀品质，还是让人避之不及的行为习惯，背后都是因感官发展的平衡或者不足所呈现的。
《人类12感官发展规律路径图》
孩子进入世界过程中，通过发展12种感官体逐步成长，从低层的触感、生命感、动感、平衡感，至中层的味觉、嗅觉、温觉、视觉，到高层的听觉、语言、思考以及感受他人自我等。
这些感官发展的基础环环相扣，以全感官式模仿开始，有一定的时间顺序。

给孩子选择一个一举多得的方式，发展健全的感官去支持孩子的一生，让孩子的性格、心理、行动有一个长足的发展和收获。

《晋小鹰少儿益智游戏课程》
遵循6至12岁儿童感官发展规律
培养优势智能！
 
课程介绍
 
厦门大学游戏哲学研究中心联合清华大学设科学院积极心理学研究中心等学术机构发布的《2022游戏助力教育研究报告》指出，游戏自古以来就发挥着重要的教育作用，是经验传承与文化传播的重要手段。
 
《晋小鹰少儿益智游戏课程》6—12岁玩商开发系列课程涵盖了室内、室外1000多种游戏，每年以200个游戏的速度持续更新。
 
作为专业支持小学生基础感官发展和疗愈的教育活动，课程根据6—12岁少年儿童身心发展需要，侧重探索类、逻辑推理类、思维类、小组合作类、运动协调类、规则秩序类、社会交往类、策略任务类、语言文化类、数字类……益智游戏课程。
 
以好玩的游戏互动形式锻炼孩子的脑、眼、手的一致性和协调性，使其获得身心健康，激发兴趣激活创造力，学会释放压力和正向表达情绪、提升社交力和合作力，增强自身的逻辑分析能力和思维敏捷性。
 
课程特色
课程重点落地6—12岁少年儿童感官养育引领，以游戏的形式锻炼脑、眼、手的游戏，互动中让孩子获得逻辑力和敏捷力，平衡发展自己。
 
小学低年级游戏课程设计侧重：低层感官触感、生命感、动感、平衡感发展。
 
小学高年级游戏课程设计侧重：中高层感官味觉、嗅觉、温觉、视觉、听觉、语言、思考以及感受的发展。
 
相比于传统讲授式授课，游戏课程让学习这件事变得立体生动真实，不只为了考试而学习。游戏课程旨在让孩子能在游戏中自由主动学习，这种学会后的自我成就感再逐步扩大至个人能力的养成、良好习惯培养，为孩子进入社会，面临人生的道路选择、工作的问题解决等做好底层能力建设。
 
当然，我们认为游戏课并不能全然取代课堂的学习。就如同左右手的互相合作一样。游戏可以在教学过程中，让学习变得有趣味。比如在玩沙包和跳绳活动中，把诗词、韵文、童谣、绕口令甚至乘法表带进其中…… 课程设计
● 游戏课程定位
著名脑科学家洪兰：发展孩子大脑最好的方法之一是游戏（运动和阅读）。
晋小鹰认为，游戏不是学习的敌人而是学习的伙伴。会玩健康游戏跟学会知识同样重要。
晋小鹰少儿益智游戏课程不是一味胡闹瞎玩，而是一项训练活动，在一定的规则约定下，让孩子获得丰富的探索实践机会。
晋小鹰少儿益智游戏课程与课后的自由游戏是不一样的。自由游戏能让孩子自由地玩和发展；我们游戏课程，是在老师规划的教学目的之中。
● 教师定位和作用
游戏课程老师充分尊重孩子的行为和选择，创设一个安全的游戏环境，允许孩子进行相对自由的尝试探索。
有些孩子输不起而发脾气，游戏课程提供给孩子一次又一次练习和学习的机会。
教师可将游戏的竞争性导引为孩子对自我的挑战。
适当引导孩子正确看待输赢，过程有趣重要，结果有输有赢正常，下次努力再玩一次就好。
● 课程设计原则
如果让孩子做他们尚不能达到的动作和技能，这样会挫伤他们的自信心，从而影响他们独立和自我发展。晋小鹰少儿益智游戏课程设计的两个黄金法则——
身体四肢、眼、耳、鼻、嘴是心智发展的工具；
给予心智的“工作”永远不要多于给予四肢的“工作”。
原则1 规则简单明了。
原则2 需要运用到全身上下的协调，和自我技能的挑战以达到获胜的目的。
原则3 强调合作的模式，需要经由讨论与合作提升获胜几率。
● 课程材料
不适合的玩具和辅助物反而会阻碍孩子感官能力的发展，在游戏活动辅助物的选取上绝不随意。
我们的辅助物多选至日常唾手可得的器物，让孩子发现物品使用功能的多样性价值，破除定式思维。

游戏不是学习的敌人，而是学习的伙伴。会玩健康游戏，跟学会知识同样重要。期待在我们的少儿益智游戏课程里与您的孩子相见，激活孩子原始驱动力。