托管校长速看！3招让老师“在线”，校区管理高效又轻松

管理老师本质是“激活人”，校区核心竞争力在于老师的状态和能力。校长要创造环境，让老师愿意、主动、干得好。适当放权给话语权，学会表扬给成就感，谨慎批评给安全感。如此，老师会把校区事当自己的事，主动投入，用心对待学生和家长，实现校长省心、老师用心、家长放心的良性循环。托管校长常遇难题：老师没激情、工作不达预期、缺乏主动性，根源常在管理。掌握三招，激活老师状态，管理更高效。
 
其一，适当放权。不少校长事必躬亲，致老师被动。放权非放任，而是信任与引导。老师执行有小偏差，任务结束再复盘，助其从被动执行变主动思考。 其二，学会表扬。托管老师工作琐碎，若校长只关注错误，老师易疲惫。有效表扬是精准捕捉优点、结合具体工作肯定。如对耐心型老师，肯定其辅导注意力不集中孩子的方法，并让其牵头整理辅导指南；对学习型老师，认可其掌握新方法并培训他人，让其负责推广。结合工作安排强化认可，让老师有成就感。同时，避免过程中挑错，先肯定再提建议，保护信心。
 
其三，谨慎批评。老师难免犯错，直接批评易致挫败感，一味纵容又影响口碑。正确方式是分情况处理，重解决问题。非原则性小错，私下温和提醒，点到为止；需改进的问题，先扬后抑，聚焦解决，给出具体方法；原则性大错，及时严肃处理，明确底线，给出整改措施。
 
管理老师本质是“激活人”，校区核心竞争力在于老师状态与能力。校长管理非控制，而是创造环境，让老师愿干、主动干、干得好。适当放权给话语权，学会表扬给成就感，谨慎批评给安全感。如此，老师把校区事当自己的事，主动投入，用心对待学生家长，校长省心，实现良性循环 。