托管班的老师们在工作时很多时候都是依靠自觉能动性，那提高教师的工作自觉性，很明显就可以提升整个托管班的工作效率，这也是很多校长需要头痛的事情。
教室执行力差做事敷衍了事，听候安排、缺乏积极主动型、面对困难畏手畏脚、满足现状不思进取等，凡事都有因果，事物也是一分为二的，造成教师缺乏自觉性的原因有多方面，有客观的也有主观的，有个人的也有机构的，不一而足。
可能是觉得薪酬待遇低、晋升空间小、工作压力大、对制度不满、责任心不强、缺乏归属感等诸多原因。
想要提高老师的自觉能动性，校长不妨试下这几招
薪酬待遇是原动力
物质报酬可以说是员工的首要追求，托管机构可以通过科学的薪酬体系激发教师的内在动力。除了直接给予金钱等物质奖励，还可以提供晋升渠道，给予教师更好的发展空间。
此外，良好的工作环境，融洽的同事关系，和谐的工作氛围，在一定程度上也有利于激发教师的自觉能动性。
激励机制是催化剂
托管机构的发展，离不开教师的齐心协力，只有建立有效的激励机制，才能充分发挥教师的潜能，提高托管机构的绩效，从而在激烈的市场竞争中立于不败之地。
首先，通过设置适当的教学目标让教师为之努力，比如本班本期的续班率不低于８０％，以此激发教师不断前进，达到调动人的积极性的目的。
其次，激励机制要实行多劳多得，做到奖罚分明，让有能力者得到更多酬劳，让出工不出力者受到相应惩处，真正起到激励的作用。
再者，将具体责任和绩效考核落实到个人，激发教师的工作积极性和主人翁精神；将教师的薪酬、奖金与考核挂钩，有效激励教师努力做好教学工作。
最后，激励机制重在落实和执行，通过树立先进典型，推广成功的经验做法，提高整体教学效果。
因此，托管机构通过竞争和激励机制，建立一种你追我赶、争创优先的内部竞争氛围，形成优秀教师有成就感，平庸教师有压力感，不称职教师有危机感的良性循环，可以更好调动教师的自觉能动性。
企业文化培养教师使命感
学生托管机构应当结合自身的教育理念和经营宗旨，创造性提炼出托管机构的企业远景、企业使命、企业口号等，制定教师日常行为规范、学校管理规章制度，明确教师的工作职责范围，并提供完善的培训体系，做到以制度管理人，以文化影响人，并形成一套完整成熟的企业文化，在教师当中进行传播与渗透。
最重要的一点是，校长对教师要给予充分的尊重和信任，提高教师对托管机构的认同与参与，有时候教师由此迸发出来的能量是惊人的。尊重教师的意见和需求除了在薪酬方面满足教师的基本物质需求，校长还应考虑教师的心理和精神层次的更高追求。将心比心，校长只有把教师当成家人一样看待，让他们获得充分的尊重和满足，感受到温暖和快乐，教师才有可能更加积极自觉为培训机构努力工作。
在安排工作时，校长应遵循“人尽其才，物尽其用”的原则，根据每位教师的性格、特长与能力来安排合适的任务和工作量，做到“用人不疑，疑人不用”，并适当下放权力，让教师的能力得到更大的发挥。此外，校长平时可以多从生活上关心教师，和他们多谈心交流，了解他们的内心需求。例如教师生日时，集体办一个生日派对；组织教师到外地进行交流学习，不断提高教师自身素质技能；每个月固定举行一次教师座谈会，促进教师之间的感情交流，同时积极听取教师对机构的建议，以利于更好地推进教学。
学生托管机构应当以人为本，通过积极正面的引导与激励，充分调动教师对工作的热情与自觉性，从而全身心投入到教学工作中去，让教师与托管机构得到共同成长，同步发展。
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